前段日子去上了几节日语课，其间他们培训班的副校长来给我们上思想教育课，讲得挺好的。其中他提到一个事情：某次歌手大赛的评委问一名选手知不知道四大发明。选手很诧异，显然不知道歌唱比赛为什么会问这种与专业知识无关的问题。最后评委就说了：“我们问这种常识性的问题，就是想考察一下选手的文化素养。”这位副校长本意是好的，就是让我们多了解一些与自己专业无关的知识，多充充电，提高自身的素养。但听到这里，我不禁疑惑了，难道知道了四大发明就是拥有了良好的文化素养了吗？窃不敢认同。
四大发明是否大益于古人，众说纷纭，这是历史学家和考古学家的事。但是，四大发明对我们当今社会是如此地重要，重要到从小历史老师就对我们说：“四大发明都不懂，走出去会被别人笑话的。”诚然，我们中国人引以为豪的四大发明在当今世人的眼中只是被作为提高自身素养的一种谈资而已。一个国家一定要有丰厚绵长的文化底蕴来支撑它的磅礴与大气，这就难怪韩国为什么老是跳出来抢咱们的文化遗产。美国纵使是超级大国，也常常遗憾自己没有源远流长的历史来锦上添花。只有咱们中国人可以自豪地拍着胸脯说：“我们是五千年的文明古国”。（到底是不是五千年，咱也不知道，但教科书上这样说，咱就姑且这样信。）这也就难怪老有人动不动就拿四大发明来说事。
央视举办的青歌赛如火如荼，综合知识问答也颇受观众欢迎，大学者余秋雨先生的评委点评更是一度引起网友热议。青歌赛是综艺节目，最多算是浮躁社会应时而生的一种文化速食快餐。参加这类节目讲究你情我愿，问到四大发明之类的问题无可厚非，但如果把它作为一些专业化的考试就太片面了。例如北京电影学院的艺考就要问到四大发明和巴金，因为他们要知道考生的文化素养，了解他们的知识底蕴以及他们是否是非分明等。难道知道四大发明就代表这个人有文化素质了吗？难道知道了四大发明就是非分明了吗？不知道四大发明，考前恶补一通就行。难道这种纯粹是为了应付考试的灌输就是提高了文化素质了吗？就是“有了正确价值观的心灵了吗？反观之，如果一个人经常做好事，但是他不懂什么四大发明，难道他就没有了“正确价值观的心灵了”吗？他的心恐怕比任何人的都要纯洁。无数事实告诉我们，四大发明的辉煌只属于过去，现在它的价值只是用来应试而已。
常识应该普及，但常识一定是那些死记硬背的东西吗？如果一个人流鼻血，试问他应该脸朝上还是脸朝下？这可比记住四大发明有用多了，至少这个常识可避免我们少流鼻血。除了学文史的同学，其他的人是不必记住的。但是，我这里的“不必”，并不代表并“不能”。如果你喜欢，大可以记住，但这纯粹是出于兴趣而不是出于考试需要。
如果你问周杰伦知不知道四大发明，答案可就不能肯定。但你要是问某句歌词应该唱高音还是低音，他一定能回答得头头是道；如果你问奥巴马知不知道利比亚，答案毋庸置疑，只因为他是一国总统；若你问一卖水果的大叔同样的问题，他也许会用疑惑的眼光望着你，只因为这不干他的事。考音乐系的同学只要知道宫、商、角、徵、羽就行，考表演系的同学只要知道如何揣摩人物角色就行，为什么非要考什么四大发明？现在这些人啊，何必搞得自己和别人都那么累？少一些瞎折腾，生活不是更易好好过吗？
早在唐朝的韩愈先生就独具慧眼地提出：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”可见知不知道四大发明与一个人的文化修养乃至道德素养无丝毫关系。韩寒说：“如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。”不知道四大发明有什么？只要他在自己专攻的领域是人才就行。
中国人太多，地太广，总需要一些比较标准化的制度来约束人们，但过于标准而达到不知变通的地步，那就真的是我们这个时代的不幸了。中国社会选拔人才的机制经历过举荐制度、科举制度、应试制度直至逐渐发展起来的面试形式，可以说是越来越完善了。但是，“十年寒窗苦”，别动不动就搬出四大发明来考验人，断送本属于人家的机会。四大发明只是属于过去，我们更应该着眼于未来，成就更多能与四大发明相媲美的辉煌。希望这样的自豪不仅能属于过去，还能属于现在，属于未来！
编辑：王燕红