2019年4月18日下午七点半，主题为“微时代”学生干部思想引领的挑战与转型的课堂于西南交通大学九里校区0316正式开始。此次课堂的主讲人为任凯利老师。开设该课堂的目的在于在向同学们解释TOD模型的具体内容并鼓励参加课堂的同学进行相关的课题研究与实践。
课堂一开始，任老师开门见山。他提出，研究TOD模型，首先要明确其意义，并简单利用地铁发展对居民的影响阐释了自己对于该意义的看法。随后，他提到，TOD模式有经济效益及社会效益两方面可供关注，但是因为精力有限等现实原因，应着重关注经济效益。在研究经济效益的过程中，要收集大量的数据，学会利用各种案例的共同点来建立相应的模型，之后，再用此模型验证相应的其他案例。
简单介绍了课题研究之后，任老师谈到了更细致的问题。他指出，课题研究应该分层次分类别，逐步深入，稳扎稳打。例如，先建立价格关于面积的函数，再将该单一函数推广到多个建筑群体，最后研究更深层的比如建筑修筑先后顺序对于TOD模型的影响这类问题。这样具体生动的例子不仅提高了课堂效率，同时，也加深了同学对于知识点的认知程度。
当然，小组研究避免不了矛盾的出现。任老师表示，矛盾的出现证明课题研究正在逐步深入，两者的意见不统一表明大家都有自己的想法，关键是要学会找到自己观点中的不足，并用恰当的方法将观点进行统一。同时，也要注意理论与实际的结合，例如不能一味地靠堆砌案例来写文章，需要结合实际进行分析，才能达到同时对其他很多项目都有研究价值的目的。
全部介绍完毕后，任老师耐心细致地解答了同学们提出的问题，并在此基础上进行了拓展延伸。
最后，任老师鼓励大家要多吸取别人的优点，提升自己能力。也希望该研究团队能加强合作，劲往一处使；并且要实践、创新，共同努力，共同成长。
至此，该课堂圆满结束。